Сообщение на педсовет «Квиллинг»

                                     Сообщение для педсовета:

"Квиллинг - как одна из инновационных техник по аппликации"

Подготовила: воспитатель

первой квалификационной категории

Шарапова Елена Николаевна

МДОАУ № 35 «Детский сад «Светлячок»

г. Новотроицк Оренбургская обл.

2021

«Всегда найдётся дело для умелых рук,

Если хорошенько посмотреть вокруг.

Мы чудо сотворить сумеем сами

Нашими умелыми руками!»

Творчество – наиболее существенная и необходимая характеристика педагогического труда. Поэтому, работая в условиях модернизации системы образования, мне предстояло творчески осмыслить новое содержание учебно-воспитательного материала, отыскать более эффективные пути, формы и методы эстетического воспитания. Так как я люблю мастерить, вязать, конструировать из разного материала, то решила этому научить и своих воспитанников. У детей в возрасте 3-6 лет формируются такие ключевые для сегодняшнего общества качества, как креативность, способность к поиску знаний. Поэтому современная модель образования предполагает высокие технологии развития воображения, грамотности и других базовых способностей детей.

Для эффективной работы по художественно-творческому развитию детей, необходимо использовать нетрадиционные способы изображения. Термины «нетрадиционные» подразумевают использование материалов, инструментов, которые не являются общепринятыми, широко известными. Применение нетрадиционных техник способствует обогащению знаний и представлений детей о предметах и материалах, об их свойствах и способах их применения. Это даёт толчок к развитию воображения, творчества, развивает у детей логическое и абстрактное мышление, фантазию, наблюдательность, внимание, уверенность в себе. С одним из видов нетрадиционных способов изобразительного творчества я познакомила воспитанников своей группы.

Это квиллинг (в переводе с англ. означает «Бумагокручение»).

Подобрала соответствующую литературу по этой технологии. Почему я решила выбрать именно этот способ работы с бумагой?

В настоящее время искусство работы с бумагой в детском саду не потеряло своей актуальности. Бумага остаётся инструментом творчества, который доступен каждому. Бумага – первый материал, простой и дешевый, из которого дети начинают мастерить, творить, создавать неповторимые изделия. Она дает большой простор творчеству. Бумажный лист помогает ребенку ощутить себя художником, дизайнером, конструктором, а самое главное – безгранично творческим человеком. И, конечно же, во время работы с бумагой у детей развивается ручная умелость, что способствует умственному развитию детей.

Сегодня я хочу познакомить вас с моим инновационным опытом, цель которого: всестороннее развитие творческих способностей детей в процессе овладения элементарными приемами техники квиллинг, как художественного способа конструирования из бумаги и применении этой техники в аппликации.

Работая над темой, ставила перед собой следующие задачи:

Знакомить детей с основными понятиями и базовыми формами квиллинг.

Обучать различным приемам работы с бумагой.

Формировать умения, следовать устным инструкциям.

Знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник.

Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинг.

Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер.

Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображение.

Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.

Воспитывать интерес к искусству квиллинг.

Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.

Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.

Чтобы заинтересовать и привлечь своих воспитанников, я показала поделки, сделанные в технике квиллинг. И как из простой полоски бумаги получаются такие великолепные вещи. С чего я начала знакомить детей с этой увлекательной техникой? Конечно, со знакомства со свойствами бумаги. Дети с удовольствием экспериментируют с ней: рвут, мнут, разглаживают, режут. Кроме познавательного характера, эти упражнения также имеют терапевтический эффект, положительно влияют на нервную систему, успокаивают детей.

В своей работе с детьми использую следующие методы и приёмы:

1. СЛОВЕСНЫЙ

устное изложение;

беседа;

рассказ;

2. НАГЛЯДНЫЙ

показ мультимедийных материалов;

иллюстраций;

наблюдение;

показ педагогом;

работа по образцу;

3. ПРАКТИЧЕСКИЙ

выполнение работ по инструкции педагога.

Стараюсь строить свои занятия с учётом принципа интеграции, в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. Для поддержания интереса к творчеству, работу осуществляю во всех формах своей деятельности с детьми: 

Формы:

1. образовательная деятельность на игровой основе.

2. игры (игры - экспериментирование, игры и упражнения, способствующие формированию сенсорного опыта детей)

3. трудовая деятельность

4. прогулка и экскурсии

Для повышения работоспособности, снижения уровня утомляемости, снятия психологических нагрузок у детей, включаю элементы здоровьесберегающих технологий:

Смена динамической позы.

Релаксация.

Сказкотерапия.

Игротерапия.

Пальчиковые игры.

Физкультминутки.

Игра является главным видом деятельности детей. Она становится содержанием и формой организации жизни ребенка. Игра - экспериментирование с бумагой разной фактуры, как гофробумага, гофрокартон, инструментами и дополнительными материалами обогащают знания детей об их свойствах и возможностях применения, стимулируют к поискам новых действий и способствуют смелости и гибкости мышления.

На первых занятиях, знакомя детей с новым способом работы с бумагой, я использовала игровой прием «Как полосочку превратить в шарик». Сначала ребята осваивали общий способ накручивания полосок в диск. Затем, по мере усложнения материала, я предлагала им творческие задачи, решение которых связано с созданием образов. Например, можно превратить этот диск в «спиральку», если немного его распустить. Предлагаю детям поэкспериментировать со «спиралькой»: можно немного смять одну сторону круга - получается форма «капельки». Если круг смять с обеих сторон, то получается форма «глаза». Предлагаю детям сложить из этих форм цветок.

В процессе работы в технике квиллинг, создаем игровую ситуацию на листе бумаги, используя готовые формы. Сам процесс скручивания так же является увлекательным действием, насыщающим жизнь ребенка в детском саду игровыми приемами. Сама включаюсь в игру, задаю вопросы. Использование диалогической речи в игре позволяет не только развивать речь у ребенка, но и облегчить общение друг с другом, способствует развитию коммуникативных и творческих способностей. Работа с квиллингом занимает много времени, требует внимания и усидчивости, поэтому необходимо проводить физкультурные минутки, а самое главное на моих занятиях я уделяю внимание смене динамической позы. Я использую пальчиковые игры, гимнастику и массаж пальцев, упражнения для рук с предметами, в которых взаимодействуют в едином творческом пространстве и искусство, и художественное слово, и пластика рук.

На прогулке и в повседневных ситуациях, обращаю внимание детей на необычные явления и предметы (цветы, снег, лужица, пушистое белое облако, фрукты, овощи, посуду и др.). Всё увиденное мы стараемся воплотить в своих работах. При работе с бумагой приучаю детей готовить своё рабочее место, приводить в порядок и поддерживать его после того, как работа закончена. А во время работы напоминаю о безопасном использовании инструментов (с зубочисткой, со стержнем). Это способствует формированию у дошкольников основ безопасного обращения с инструментами, развитию трудолюбия, трудовых навыков и привычки работать аккуратно. В своей работе я использую интегрированные занятия.  Например, природный мир: я знакомлю детей с признаками снега, затем мы экспериментируем, слушаем его скрип, читаем о нем стихи и делаем снежинки, используя технику квиллинг. Затем каждый ребенок сочиняет свою сказку о снежинке. Тема недели «День защитника Отечества»: провожу беседу о предстоящем празднике 23 февраля, читаем произведения на патриотическую тему, слушаем песни, провожу целевые прогулки к памятникам; готовим для пап и дедушек подарки в технике квиллинг. Вместе с детьми придумываем красивое поздравление. Но никогда не будет положительного результата, если не будет тесного сотрудничества с родителями. Этому вопросу я уделяю особое внимание и использую следующие формы:

-анкетирование

-консультации

- совместные работы на открытых занятиях

- мастер - класс

- совместное создание предметно развивающей среды.

В настоящее время мы с родителями поддерживаем смышлёного и любознательного ребёнка, создаём условия для развития творческих способностей, дарованных природой. Цель моей работы – раскрыть творческие способности ребёнка. Оригинальный и необычный вид рукоделия, суть которого заключается в накручивании бумажной, очень нравится детям. Примечательно то, что квиллингом с удовольствием занимаются и мальчики, и девочки. Вот почему эти занятия позволяют мне в совместной художественно-эстетической и творческой деятельности формировать гендерный подход. Квиллинг – это возможность увидеть необычные возможности обычной бумаги.